En junio, a las puertas del verano, estuvimos en Azpeitia, en la inauguración de la tienda de juguetes pittinka. Viajamos al maravilloso mundo de los juguetes... ¡cuántos colores, y cuántas sonrisas! Aquí teneis algunas imágenes de aquel día...¡fantástico!
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No son imágenes de "hoy"... pero las teníamos guardadas y os las queremos enseñar...
Es un pequeño resumen de los fuegos artificiales que vimos (¡y escuchamos!) el último día de La Semana Grande de Donostia. El audio no es muy bueno, pero nos ha parecido que se parece a un musicograma, y es muy interesante verlo desde este punto de vista. ¡Que aproveche!
No son imágenes de "hoy"... pero las teníamos guardadas y os las queremos enseñar...
Es un pequeño resumen de los fuegos artificiales que vimos (¡y escuchamos!) el último día de La Semana Grande de Donostia. El audio no es muy bueno, pero nos ha parecido que se parece a un musicograma, y es muy interesante verlo desde este punto de vista. ¡Que aproveche!
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Aquí teneis un pequeño momento del gran concierto que encontramos este domingo en la Plaza de la Constitución. Escuchamos el sonido del txistu en la Parte Vieja, nos acercamos, y encontramos un motivo para ponerle buena cara al mal tiempo: un concierto de txistu. La gente miraba, y sobre todo, escuchaba. Algunos hasta se animaron a bailar. La música hace desaparecer las tristezas y los cansancios, y si nos ponemos a bailar, ¡también los del cuerpo! Los domingos, con estos momentos, tienen un algo especial.
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Le damos comienzo con este video al apartado "hoy" que queremos estrenar.
Recogeremos esos pequeños detalles del nuestro día a día: la música que hemos oído, actuaciones que hemos visto, lo que hemos leído... lo que hemos vivido y merece ser contado...
Buscaremos poesía en nuestras calles. Porque la música se oye, se ve, y, sobre todo, se siente. La belleza está en los ojos de quien la mira...
"el hombre orquesta".
Muy bonito este corto de Pixar, relacionado con nuestro pequeño detalle de hoy...:
klik
Le damos comienzo con este video al apartado "hoy" que queremos estrenar.
Recogeremos esos pequeños detalles del nuestro día a día: la música que hemos oído, actuaciones que hemos visto, lo que hemos leído... lo que hemos vivido y merece ser contado...
Buscaremos poesía en nuestras calles. Porque la música se oye, se ve, y, sobre todo, se siente. La belleza está en los ojos de quien la mira...
"el hombre orquesta".
Muy bonito este corto de Pixar, relacionado con nuestro pequeño detalle de hoy...:
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Los menores que reciben formación en música tienen mayor desarrollo en las demás materias.
Obtener éxito en las artes implica, a menudo, tender un puente para lograr buenos resultados en el aprendizaje de otras materias.
Por ejemplo, la música es similar al
lenguaje y las matemáticas, ya que es un idioma extranjero, que requiere de una
interpretación determinada. Se basa, por ejemplo, en fracciones para lograr el
tempo necesario y requiere la formulación de divisiones exactas y precisas para
lograr niveles adecuados de ritmo, así como para reproducir las octavas y los
acordes.
El ritmo de la música también está relacionado con el ritmo que se encuentra al analizar la poesía. Recientes estudios de resonancia magnética muestran que el procesamiento matemático y el musical se llevan a cabo, precisamente, en las mismas áreas del cerebro.
A menudo, los maestros se ven tentados a
enseñar en función del examen, cuando se trata de pruebas nacionales, que son
utilizadas como un indicador de calidad de las escuelas y colegios.
Adicionalmente, las escuelas tienden a disminuir el tiempo dedicado a impartir instrucción en materias como artes, música e idiomas, que no están incluidas en estas pruebas. Y, en cambio, se dedica más tiempo a la lectura y las matemáticas, a expensas de las artes y la música, con el fin de mejorar los resultados en los exámenes.
Adicionalmente, las escuelas tienden a disminuir el tiempo dedicado a impartir instrucción en materias como artes, música e idiomas, que no están incluidas en estas pruebas. Y, en cambio, se dedica más tiempo a la lectura y las matemáticas, a expensas de las artes y la música, con el fin de mejorar los resultados en los exámenes.
Esta tendencia representa un problema,
porque la música y las artes, que son cursos que suelen ser los primeros en ser
reducidos, pueden contribuir a mejorar los resultados de las pruebas de
matemáticas y lectura. Cada vez son más las noticias que nos hablan de la
relación existente entre la música y una sensible mejoría en el aprendizaje.
Obtener éxito en las artes implica, a menudo, tender un puente para lograr buenos resultados en el aprendizaje de otras materias.
Por ejemplo, la música es similar al
lenguaje y las matemáticas, ya que es un idioma extranjero, que requiere de una
interpretación determinada. Se basa, por ejemplo, en fracciones para lograr el
tempo necesario y requiere la formulación de divisiones exactas y precisas para
lograr niveles adecuados de ritmo, así como para reproducir las octavas y los
acordes. El ritmo de la música también está relacionado con el ritmo que se encuentra al analizar la poesía. Recientes estudios de resonancia magnética muestran que el procesamiento matemático y el musical se llevan a cabo, precisamente, en las mismas áreas del cerebro.
De ese modo surge la hipótesis de que la
formación musical temprana puede contribuir al desarrollo de similares redes
neuronales requeridas para llevar adelante las tareas numéricas y matemáticas.
f007P: "orkestra"
"Abesti ederrak
"Abesti ederrak
bibolinek jotzen dituzte
lehena ta besteak
gerta zaitezte jotzeko
Bibolinen artean
biolontxelo goxoak ditugu
elkarren hotsak lotuz
orkestra osatuz doa
Klarinetan goxo goxo
jotzen dua dua klarinetak
klarinetak goxo goxo
jotzen dua dua dua da
Tronpeta aldarri
pa pa pa paraba
pa pa pa paraba pa
tronpeta aldarri
pa pa pa paraba
pa pa pa pa
Fagota kontrapuntua
jotzen da
la la ra la la la rala rala
fagota kontrapuntua jotzen da
la larala lalara
Tronboiak aldiz
ez du arazorik
sol do do sol
sol sol sol do"
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